行胜于言吗

今天全场的老师都是学校的骨干力量。她们的行动力很强，做了一些事。

徐荣霞老师的收获思考季新老师的创新作文苏汉老师的班报课陈克荣老师的英语探索王成新老师的课程变化实践程度不同，投入的能量不同，谈话有底气。今天是演讲比赛，可以说是课程的展示，如果不踏实的话，就不能积累非常丰富的资料。

在听演说的时候，智慧的教师擅长把学校的课程开发和自己的日常教育融合起来，有不把开发作为别的费用的感觉。听说有些老师反复谈论自己三节课的设计过程，有扫帚自尊心，很好。但是，要确实提高自己的课程质量，意味着一些课程不能超过一定的高度和水平。

高度和水平是一个值得期待的话题，超过的话就会被撤回，你的课程前进的话就不能再撤回到原来的水平。在某种程度上，这种高度、水平和研究者的希望是创造的。因此，我们提倡将学校课程与日常课程相结合，尽快使自己的课程水平达到新的高度。课程纲要是第一个按钮。

前期期的课程纲要设计，来路不同，有用心的，也有参考的。提纲的过程是自学和计划的过程，只有具体的课程方向，才能更好地确保实施。课程纲要是第一个按钮，要庄重整件衣服，必须大幅度前进。

当然，在执行过程中，也可以随时调整修改。我看到一些演讲者非常尊重自己的课程纲要，她们的执行也有章法。课程要以学生的兴趣为出发点，在王成新老师的描写中，需要清楚地感受到从古典背诵到改变三国的过程。一个老师不是以自我为中心，而是以学生的必要性为主轴，这样的变化心的。

另外，在王老师那里看课程的实施，有时需要支点。在这个支点上不断丰富，撬生的茁壮成长。

三国的研究，其中没有很多有价值的东西。人物关系分析、人生境界分析、智慧战略，任何内容都有一点探索。

课程是工具，如何找到好工具引领孩子南北两翼，每个老师都有一点思考。在最后的共享中，好的教育者应该是学习者、实践者、共享者。在课程实施过程中，大大总结和反省，取得成果与大家分享。这是一种文化形态，在大关上，不断丰富，大大获得再进行的动力。

共享者的状态是以展示为目的，看到自己的精彩和严重不足，不想表现为评论。当然，共享者的心不服，有更多的意见。在各种各样的意见中，寻找新的成长点，在这方面，好的共享者也应该平静合理。

去清华大学附属小学自学，看清华园的行为胜于语言。我们课程的关键是实现中乐、创造性、中文化基础。

在这样开课的时期，我们必须理论反对，开拓者。在媒体流行的时代，教育信息铺天盖地，各种经验如雨后竹笋。

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